NEUROFISIOLOGIA – IPUB

Docente Responsável:

Alfred Sholl Franco

Ementa:

Esta disciplina visa introduzir os conhecimentos básicos sobre o funcionamento deste sistema. Desde uma visão introdutória às neurociências – de sua origem até a atualidade – assim como conceitos fundamentais da organização morfo-funcional do sistema nervoso, incluindo a relação entre os componentes sensoriais, motores e cognitivos do sistema nervoso.

Serão trabalhados os seguintes temas: Organização e Desenvolvimento do SN (Desenvolvimento das principais estruturas do sistema nervoso (caracterização anatomo-funcional); construção de mapas/circuitos neurais, assim como a reflexão da justificativa de organização do conteúdo escolar; Período crítico). Corporeidade e Sensações (Sistemas sensoriais; Importância dos órgãos sensoriais como detectores de informação ambiental; Processamento sensorial; Percepção, planejamento e execução das respostas; Diferentes tipos de percepções, imaginação, criatividade e interpretação dentro do contexto acadêmico e como estes fenômenos interferem no processo ensino-aprendizagem). Corporeidade e Movimento (Desenvolvimento motor; Integração sensório-motora; planejamento e organização dos movimentos; importância dos sistemas motores para os processos cognitivos; Prática física e desenvolvimento cognitivo). Aprendizagem e Memória (Relação entre memória e aprendizagem; Tipos de aprendizagem e de memória; Principais processos de formação de memória dentro do contexto escolar; Importância do esquecer para o aprender). Cognição, Linguagem e Inteligência (As diferentes formas de linguagem; Principais estruturas linguísticas; Narrativa e cognição; Atenção; Raciocínio, habilidades e inteligências). Sono e Ritmos Biológicos (Ritmos biológicos e o funcionamento do organismo; Períodos de sono e sua importância para o rendimento físico e mental)

NEUROFISIOLOGIA
DATA	HORÁRIO	ASSUNTO
1a	09:00-12:00	Aula 1.1 Apresentação da disciplina. Histórico e introdução. Aula 1.2 Desenvolvimento e organização do sistema nervoso. Aula 1.3 As células do sistema nervoso, fibras nervosas, nervos, terminações.
1a	13:30-16:45	Aula 1.4 Corporeidade e Sensações Aula 1.5 Corporeidade e Movimento
2a	09:00-12:00	Aula 3.1 Aprendizagem Aula 3.2 Memória Aula 3.3 Cognição
2a	13:30-16:45	Aula 2.4 Linguagem e Inteligência Aula 2.5. Sono e Ritmos Biológicos

MATERIAL DIDÁTICO (APRESENTAÇÕES EM FORMATO PDF)

Para acessar o material didático, acesse o link. A senha do arquivo será disponibilizada na primeira aula:

https://drive.google.com/open?id=1vVgrgHUynQtIZDvsj_sICdQENVcs5o32

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

SHOLL-FRANCO, A. (2015). Bases morfofuncionais do sistema nervoso In: Neuropsicologia Hoje. 2a. Edição (pp. 25-48). Porto Alegre: Grupo A Artmed.
SOBOTTA, Johannes et al.. (2012). Sobotta atlas de anatomia humana. 23. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
Purves, D.; Augustine, G.J.; Fitzpatrick, D.; Katz, L.C.; LaMantia, A.-S. e McNamara, J.O. (2005). Neurosciências. 2ª Edição. Porto Alegre: Artmed Editora.
Snell, R.S. (2003). Neuroanatomia Clínica para Estudantes de Medicina. 5ª Edição. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara Koogan.
Yokochi, C., Lütjen-Drecoll, E. e Rohen, J.W. (2002). Anatomia Humana – Atlas Fotográfico de Anatomia Sistêmica e Regional. 5a Edição. São Paulo: Ed. Manole.
HOWARD-JONES, P. (2010). Introducing Neuroeducational Research: Neuroscience, Education and the Brain from Contexts to Practice. Abingdon: Routledge.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

Lambert, K. e Kinsley, G.H. (2006). Neurociência Clínica – as bases neurobiológicas da saúde mental. Porto Alegre: Artmed Editora.
Schiffman, H.R. (2005). Sensação e percepção. 5ª Ed. Rio de Janeiro: Editora LTC.
Lent, R. (2004). Cem Bilhões de Neurônios – Conceitos Fundamentais de Neurociências. 2ª Ed. São Paulo, Atheneu.
Lundy-Ekman, N. (2004). Neurociência: Fundamentos para a reabilitação. 2ª Ed. Rio de Janeiro: Editora Elsevier.
Kandel, E.R. Schwartz, J.H. e Jessel, T.M. (2003). Fundamentos da Neurociência e do Comportamento. São Paulo: Ed. Manole.
Bear, M.F.; Connors, B.W. e Paradiso, M.A. (2002). Neurociências – Desvendando o Sistema Nervoso. Porto Alegre, ArtMed Editora.
Kierman, J.A. (2002). Neuroanatomia Humana de Barr. 7a Edição. São Paulo: Ed. Manole.
Carlson, N. (2002). Fisiologia do Comportamento. São Paulo: Ed. Manole.
Kolb, B. e Wishaw, I. Q. (2002). Neurociência do Comportamento. São Paulo: Ed. Manole.
PICKERING, S. J.; HOWARD-JONES, P. (2007). Educators’ views on the role of neuroscience in education: findings from a study of UK and international perspectives. Mind Brain Educ. 1, 109–113.
HOOK, C.; FARAH, M. (2012). Neuroscience for educators: what are they seeking, and what are they finding? Neuroethics. doi: 10.1007/s12152-012-9159-3
HUTTENLOCHER, P.R. (2002). Neural plasticity: The effects of the environment on the development of the cerebral cortex. Cambridge (MA): Harvard University Press.
RIESGO, R. (2006). Anatomia da Aprendizagem. Em: ROTTA, N.T.; OHLWEILER, L.; DOS SANTOS RIESGO, R. (2007). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. (pp. 21-42). Porto Alegre: Artmed.
SHOLL-FRANCO, A. (2015). Ponto de Vista: Deturpações e Oportunismos. Revista Neuroeducação, 3: 66.
THOMAS, M.S.C.; KNOWLAND, V.C.P. (2009). Sensitive periods in brain development: Implications for education policy. Touch Briefings of Brain Development, 2 (1), 17-20.

GABINETE VIRTUAL

Neurofisiologia – IPUB

NEUROFISIOLOGIA – IPUB

Docente Responsável:

Alfred Sholl Franco

Ementa:

MATERIAL DIDÁTICO (APRESENTAÇÕES EM FORMATO PDF)

Para acessar o material didático, acesse o link. A senha do arquivo será disponibilizada na primeira aula:

https://drive.google.com/open?id=1vVgrgHUynQtIZDvsj_sICdQENVcs5o32

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

SHOLL-FRANCO, A. (2015). Bases morfofuncionais do sistema nervoso In: Neuropsicologia Hoje. 2a. Edição (pp. 25-48). Porto Alegre: Grupo A Artmed.

SOBOTTA, Johannes et al.. (2012). Sobotta atlas de anatomia humana. 23. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.

Purves, D.; Augustine, G.J.; Fitzpatrick, D.; Katz, L.C.; LaMantia, A.-S. e McNamara, J.O. (2005). Neurosciências. 2ª Edição. Porto Alegre: Artmed Editora.

Snell, R.S. (2003). Neuroanatomia Clínica para Estudantes de Medicina. 5ª Edição. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara Koogan.

Yokochi, C., Lütjen-Drecoll, E. e Rohen, J.W. (2002). Anatomia Humana – Atlas Fotográfico de Anatomia Sistêmica e Regional. 5a Edição. São Paulo: Ed. Manole.

HOWARD-JONES, P. (2010). Introducing Neuroeducational Research: Neuroscience, Education and the Brain from Contexts to Practice. Abingdon: Routledge.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

Lambert, K. e Kinsley, G.H. (2006). Neurociência Clínica – as bases neurobiológicas da saúde mental. Porto Alegre: Artmed Editora.

Schiffman, H.R. (2005). Sensação e percepção. 5ª Ed. Rio de Janeiro: Editora LTC.

Lent, R. (2004). Cem Bilhões de Neurônios – Conceitos Fundamentais de Neurociências. 2ª Ed. São Paulo, Atheneu.

Lundy-Ekman, N. (2004). Neurociência: Fundamentos para a reabilitação. 2ª Ed. Rio de Janeiro: Editora Elsevier.

Kandel, E.R. Schwartz, J.H. e Jessel, T.M. (2003). Fundamentos da Neurociência e do Comportamento. São Paulo: Ed. Manole.

Bear, M.F.; Connors, B.W. e Paradiso, M.A. (2002). Neurociências – Desvendando o Sistema Nervoso. Porto Alegre, ArtMed Editora.

Kierman, J.A. (2002). Neuroanatomia Humana de Barr. 7a Edição. São Paulo: Ed. Manole.

Carlson, N. (2002). Fisiologia do Comportamento. São Paulo: Ed. Manole.

Kolb, B. e Wishaw, I. Q. (2002). Neurociência do Comportamento. São Paulo: Ed. Manole.

PICKERING, S. J.; HOWARD-JONES, P. (2007). Educators’ views on the role of neuroscience in education: findings from a study of UK and international perspectives. Mind Brain Educ. 1, 109–113.

HOOK, C.; FARAH, M. (2012). Neuroscience for educators: what are they seeking, and what are they finding? Neuroethics. doi: 10.1007/s12152-012-9159-3

HUTTENLOCHER, P.R. (2002). Neural plasticity: The effects of the environment on the development of the cerebral cortex. Cambridge (MA): Harvard University Press.

RIESGO, R. (2006). Anatomia da Aprendizagem. Em: ROTTA, N.T.; OHLWEILER, L.; DOS SANTOS RIESGO, R. (2007). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. (pp. 21-42). Porto Alegre: Artmed.

SHOLL-FRANCO, A. (2015). Ponto de Vista: Deturpações e Oportunismos. Revista Neuroeducação, 3: 66.

THOMAS, M.S.C.; KNOWLAND, V.C.P. (2009). Sensitive periods in brain development: Implications for education policy. Touch Briefings of Brain Development, 2 (1), 17-20.