Superdotação-processos criativos, afetivos e desenvolvimento de potenciais. Ângela Rodrigues Virgolim. Ed Juruá. 2018
Sumário
Capítulo 1 – Reexaminando o papel da educação para superdotados e o desenvolvimento de talentos para o século XXI: Uma abordagem teó- rica em quatro partes ……………………………………………………………………………. 17
Joseph S. Renzulli
Capítulo 2 – Vivendo com intensidade e sensibilidade: Um olhar para o mundo emocional da criança superdotada, na visão de K. Dabrowski …….. 41
Angela Virgolim
Capítulo 3 – Trajetórias de vida de pessoas com altas habilidades ou superdotação ……………………………………………………………………………………………. 67
Denise Rocha Belfort Arantes Brero / Christina Cupertino
Capítulo 4 – Expertise e criatividade: contribuições da modelagem computacional da cognição ……………………………………………………………………. 95
Gustavo Danicki Aureliano Rosa / Afonso Galvão
Capítulo 5 – Expertise, criatividade e altas habilidades/superdotação: um estudo na busca de fronteiras …………………………………………………………. 111
Olzeni Costa Ribeiro / Afonso T. Galvão
Capítulo 6 – A questão do gênero na criatividade …………………………………. 139
Tatiana de Cássia Nakano / Karina da Silva Oliveira / Priscila Zaia
Capítulo 7 – Aprendizagem criativa da leitura e da escrita como pro- cesso de desenvolvimento da subjetividade …………………………………………… 159
Luciana Soares Muniz / Albertina Mitjáns Martínez
Capítulo 8 – Afetividade e criatividade na educação de superdotados: uma proposta a partir da ludicidade …………………………………………………….199
Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz
Capítulo 9 – Inteligência e criatividade dentro do espectro autista …………211
Elisabete Castelon Konkiewitz
Capítulo 10 – Dupla excepcionalidade, potencialidades e dificuldades: uma discussão a partir de estudos de caso ……………………………………………..237
Joulilda dos Reis Taucei / Tania Stoltz
Capítulo 11 – Aluno com altas habilidades/superdotação matematica- mente talentoso: um desafio ao professor ………………………………………………259
Járci Maria Machado / Tania Stoltz
Capítulo 12 – O professor frente à identificação do estudante com altas habilidades/superdotação na universidade…………………………………………….269
Denise Maria de Matos Pereira Lima / Laura Ceretta Moreira
Capítulo 13 – As altas habilidades ou superdotação no ensino superior: possibilidades e avanços no Brasil …………………………………………………………285
Cristina Maria Carvalho Delou / Fernanda Serpa Cardoso / Waisenhowerk Vieira de Melo / Juliana Antunes Pessanha / Jeane Mendonça Garcia / Raquel Lutterbach Ferreira Giannini / Helena Carla Castro
Capítulo 14 – Altas Habilidades/Superdotação e a política educacional: uma cronologia da história de letras no papel e omissões na prática ……….305
Susana Graciela Pérez Barrera Pérez
Sobre os Autores ………………………………………………………………………………….331
Índice Remissivo ………………………………………………………………………………….343
Angela Mágda Rodrigues Virgolim
Possui graduação e Mestrado em Psicologia, ambos pela Universidade de Brasília. Obteve seu PhD em Psicologia Educacional pela University of Connecticut (Uconn) nos EUA, especializando-se, nesta universidade, em Psicologia da Superdotação pelo National Research Center on Gifted and Talented . É atualmente professora adjunta do Departamento de Processos Psicológicos Básicos (PPB) do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília. Foi sócia fundadora e primeira presidente do Conselho Brasileiro para Superdotação – ConBraSD. Sua produção bibliográfica versa principalmente sobre os temas relacionados à inteligência, motivação, criatividade e superdotação. Recebeu o Prêmio Jabuti 2015 na categoria Educação e Pedagogia pela obra "Altas Habilidades/Superdotação, inteligência e criatividade", Ed. Papirus.
Obrigada, Elisabete! Nossa parceria é muito especial!!!