O princípio da autoconfrontação aplicado ao estudo da atividade de correção de redações de exame vestibular

Autores

  • Leandro Wallace Menegolo Secretaria de Estudo à Distância de Rondônia (SEED-RO), Rondônia, Brasil; Faculdade de educação de Colorado do Oeste - Rondônia (FAEC-RO), Rondônia, Brasil; Grupo de Pesquisa ATELIER (FAEC-RO/ATELIER), Rondônia, Brasil / Professor
  • Elizabeth D.da C. W. Menegolo Faculdade de educação de Colorado do Oeste - Rondônia (FAEC-RO), Rondônia, Brasil; Secretaria de Estado de Educação de Rondônia (SEDUC-RO), Rondônia, Brasil; Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) , Rondonópolis, Mato Grosso do Sul, Brasil; Grupo de Pesquisa Alfabetização e Letramento (FAEC-RO/ALFALE), Rondônia, Brasil / Professora

Palavras-chave:

linguagem, trabalho, autoconfrontação, avaliador

Resumo

Este artigo tem por objetivo apresentar um procedimento metodológico ao qual recorremos para constituir materiais discursivos de uma pesquisa qualitativa, que perscrutou o funcionamento da linguagem no trabalho de avaliação de textos de vestibular. Nesse sentido, efetuamos deslocamentos do princípio de autoconfrontação, presentes nos métodos de abordagem da relação linguagem-trabalho, praticados pelos grupos franceses Analyse Pluridisciplinaire des Situations de Travail e Clinique de l’Activité, que conservam esse princípio. Os resultados da execução indicam que o procedimento permitiu o delineamento dos discursos que se apresentaram no diálogo/embate entre as prescrições oferecidas por uma Instituição de Ensino Superior, o objeto-redação e um fazer historicamente constituído pelo/no avaliador. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 29-36

Biografia do Autor

Leandro Wallace Menegolo, Secretaria de Estudo à Distância de Rondônia (SEED-RO), Rondônia, Brasil; Faculdade de educação de Colorado do Oeste - Rondônia (FAEC-RO), Rondônia, Brasil; Grupo de Pesquisa ATELIER (FAEC-RO/ATELIER), Rondônia, Brasil / Professor

Graduado em Letras Anglo-Portuguesas e Mestre em Estudos da Linguagem (UFMT), Professor da Rede Pública Estadual e da Faculdade de Educação de Colorado do Oeste (Rondônia, Brasil).

Elizabeth D.da C. W. Menegolo, Faculdade de educação de Colorado do Oeste - Rondônia (FAEC-RO), Rondônia, Brasil; Secretaria de Estado de Educação de Rondônia (SEDUC-RO), Rondônia, Brasil; Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) , Rondonópolis, Mato Grosso do Sul, Brasil; Grupo de Pesquisa Alfabetização e Letramento (FAEC-RO/ALFALE), Rondônia, Brasil / Professora

Professora da Rede Pública Estadual e da Faculdade de Educação de Colorado do Oeste (Rondônia, Brasil)

Como Citar

Menegolo, L. W., & Menegolo, E. D. C. W. (1). O princípio da autoconfrontação aplicado ao estudo da atividade de correção de redações de exame vestibular. Ciências & Cognição, 8. Recuperado de http://cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/585

Edição

v. 8 (2006)

Seção

Artigos Científicos / Scientific Articles

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Declara(m) e garante(m) que:
- os procedimentos éticos referentes a um trabalho científico foram atendidos;
- no caso de estudo com humanos, foi conduzido conforme os princípios da Declaração de Helsinki e de suas emendas, com o consentimento informado aprovado por Comitê de Ética devidamente credenciado e com a Resolução 1595/2000, do CFM*;
- a responsabilidade pela informações e pelo conteúdo são do(s) autor(es).

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