Por Glaucio Aranha * Quando se fala em neuroeducação, tenho a impressão de que ainda permanecemos excessivamente presos a uma espécie de movimento defensivo. Boa parte das discussões começa pela necessidade, absolutamente legítima, de identificar neuromitos, corrigir interpretações equivocadas sobre o funcionamento do cérebro e alertar professores para apropriações das neurociências em relação a temas […]
Ainda dá tempo de aprender: o que a neuroplasticidade revela sobre novos começos
Por Glaucio Aranha Você já teve vontade de aprender um novo idioma, tocar um instrumento, cozinhar uma receita diferente, compreender melhor uma tecnologia ou retomar um projeto abandonado? Em algum momento, talvez tenha surgido também uma dúvida: será que meu cérebro ainda consegue aprender isso? A resposta oferecida pelas neurociências tende a ser encorajadora. Ao […]
Por que ‘perguntar’ ajuda mais do que apenas ‘revisar’?
Glaucio Aranha* Em muitas salas de aula, a prática da ‘revisão’ antes de uma avaliação costuma aparecer como uma espécie de retorno ao conteúdo: o professor retoma a explicação, o estudante relê o material, a turma revisita o quadro, o slide ou o resumo, esperando que a familiaridade com o assunto produza aprendizagem. Há, de […]
XVI Curso de Formação Continuada em Neuroeducação (23-27/02/2026)
O curso será realizado pela Organização Ciências e Cognição (OCC) em parceria com o Núcleo de Divulgação Científica e Ensino de Neurociências/Universidade Federal do Rio de Janeiro (NuDCEN/UFRJ) em fevereiro de 2026!. Este curso tem por objetivo a formação continuada e a complementação acadêmica dos participantes na área de neuroeducação, contribuindo para a difusão do conhecimento desenvolvido no meio […]
Neuroplasticidade e seu Impacto na Aprendizagem
Neuroplasticidade é a capacidade do sistema nervoso de se reorganizar, formar novas conexões sinápticas e até mesmo gerar novos neurônios ao longo da vida. Qual sua relação com a aprendizagem?icar os princípios da neuroplasticidade pode auxiliar no desenvolvimento de métodos e estratégias de ensino, promovendo uma aprendizagem mais eficaz e duradoura.
Atividade ‘Capacete do Cérebro’ do Museu de Neurociências
Atividade lúdica para iniciar a compreensão da estrutura do cérebro e suas funções.
Vagas de Estágio: Museu de Neurociências – Virtual
Estão abertas vagas de estágio em pesquisa, exclusivas para alunos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), em projeto de pesquisa.
Exergames na intervenção neuropsicopedagógica
Um crescente corpo de pesquisas tem se concentrado em métodos alternativos para abordar as dificuldades de aprendizagem em estudantes nos primeiros anos escolares. “Self-perception of Students About the Practice of Exergames in the School Environment and Possible Influences on Their Learning Skills: A Preliminary Study“, um artigo recente, dos pesquisadores Veronica T. Coacci, Fabrício Bruno […]
Efeitos dos exergames na cognição de estudantes com desordens de aprendizagem
Hoje gostaríamos de compartilhar com vocês a resenha de um artigo científico que aborda um tema bastante relevante: o uso de exergames e seu impacto nas funções executivas e no desempenho acadêmico de crianças em idade escolar com Transtorno de Aprendizagem Específico (TAE).
Teoria da Autodeterminação e facilitação da motivação intrínseca
O canal de Ciência e Cognição, no YouTube (@canalcienciasecognicao), disponibilizou a segunda comunicação do painel temático TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO DA MOTIVAÇÃO NO ENSINO-APRENDIZAGEM, que contou com a participação de Nicole Bonavita, Daniella Vasconcelos, Alfred Sholl-Franco e Glaucio Aranha. O segundo painel tem o tema TEORIA DA AUTODETERMINAÇÂO E FACILITAÇÂO DA MOTIVAÇÂO INTRÍNSECA e foi apresentado […]