O artigo ‘Motivação para aprender e interesse profissional de alunos do ensino médio’, publicado no vol. 26 (2), de Ciências & Cognição, buscou identificar o perfil motivacional e de interesse profissional dos alunos do Ensino Médio.
Metáforas da lama: multimodalidade e argumentação em discursos sobre sustentabilidade e rompimento de barragens
O artigo ‘Metáforas da lama: multimodalidade e argumentação em discursos sobre sustentabilidade e rompimento de barragens de rejeitos de minério de ferro’, publicado no volume 26(2), da revista Ciências & Cognição, busca identificar e analisar o uso de metáforas conceptuais presentes como elementos multimodais na argumentação textual, numa perspectiva sociocognitiva e interacional da linguagem.
Associação entre funções executivas, antropometria e aptidão física de escolares
O artigo “Elementos neurocognitivos da atenção seletiva para a compreensão da transição escolar de noções matemáticas” busca identificar as noções matemáticas mais importantes que requisitam atenção seletiva no Ensino Fundamental (EF) e que são esperadas pelo Ensino Médio (EM).
Elementos neurocognitivos da atenção seletiva para a compreensão da transição escolar de noções matemáticas
O artigo “Elementos neurocognitivos da atenção seletiva para a compreensão da transição escolar de noções matemáticas” busca identificar as noções matemáticas mais importantes que requisitam atenção seletiva no Ensino Fundamental (EF) e que são esperadas pelo Ensino Médio (EM).
Emoção e Afetividade na Fenomenologia e nas Ciências Cognitivas
Artigo “Emoção e Afetividade na Fenomenologia e nas Ciências Cognitivas: uma compreensão a partir da Fenomenologia de Dietrich von Hildebrand e Natalie Depraz”, de Marília Zampieri da Silva e Tommy Akira Goto, publicado no vol. 25 (1), de 2020, do periódico Ciências & Cognição, aborda o fenômeno da emoção e da afetividade na Fenomenologia e nas Ciências Cognitivas.
A experiência de quase morte
O artigo “Experiencia cercana a la muerte: un análisis auspicioso”, de Cibelle M. L. Galli et al., foi publicado no periódico Ciências & Cognição, 25 (1), de 2020.
O papel da neurociência no ensino e aprendizagem de língua estrangeira
O artigo “Neuroscience role in the foreign language teaching and learning”, da autoria de Igor Filipini Cearon and Heloísa Pedroso de Moraes Feltes, foi publicado no volume 25 (1) do periódico científico Ciências & Cognição.
Processamento léxico-semântico explícito e priming semântico em lesão cerebral de hemisféio direito
PROCESSAMENTO LÉXICO-SEMÂNTICO EXPLÍCITO E PRIMING SEMÂNTICO EM LESÃO CEREBRAL DE HEMISFÉRIO DIREITO Juliana de Lima Muller, Natália Becker, Jerusa Salles Resumo É fundamental a melhor compreensão de alterações neuropsicológicas decorrentes de lesão de hemisfério cerebral direito (LHD). O objetivo deste estudo foi comparar os efeitos de priming semântico (EPS) e o desempenho em tarefas de processamento léxico-semântico […]
Lançado o volume 19 (2), do periódico ‘Ciências & Cognição’
Foi lançado o segundo volume 19(2), do periódico ‘Ciências & Cognição’. Ciências & Cognição (Cien. Cogn.) é a publicação científica oficial da Organização Ciências e Cognição (OCC) e do NuDCEN (Núcleo de Divulgação Científica e Ensino de Neurociência), da UFRJ. É uma revista multidisciplinar que publica artigos científicos de colaboradores nacionais e internacionais, em português, espanhol, e […]
Letramento e Compreensão de Textos
Este estudo contido na revista científica de Ciências e Cognição parte do princípio de que compreensão de texto é um indicador de letramento. Assim, testou alunos do 1º ano do Ensino Fundamental para averiguar como se saíam nesse quesito. Tendo como base cerca de dez gêneros textuais, os resultados foram achados. Saiba quais foram: http://goo.gl/X7zgSD